Atividade 01
Pensando sobre as possíveis mudanças
É desafiador pensar que com o uso das tecnologias torna-se possível pensar em mudanças nas estratégias de ensino e também na forma do aluno aprender. Para que essa idéia seja concretizando o professor precisa mediar um trabalho que possibilite ao aluno situações nas quais ele possa ter autonomia de criação e ser autor de suas produções.
Na interação com o pensamento de Pedro Demo concordo quando ele diz que o professor deve “arrumar uma Pedagogia na qual ele nasça de uma maneira diferente”, isso ocorre pelo fato de que a cada turma de alunos que convivemos percebemos que crianças e adolescente tem cada vez mais o contato com diferentes tecnologias além do acesso as formas de aprender mudam. A escola e o professor precisam estar atentos a aproveitar essas situações e canalizá-las de tal forma que os conteúdos curriculares possam estar vinculados a essas práticas sociais.
No cotidiano escolar quando colocamos nossos alunos em situações nas quais podem construir uma home Page, criar um blog, usar o editor de textos e na própria interação via MSN e outros estamos possibilitando maior aproximação com a realidade e desenvolvendo competências relacionadas com leitura e escrita, além de participar de situações nas quais acontecem outros aprendizados que podem ser vinculados a conteúdos acadêmicos.
Atividade 03
Socializando uma Experiência com Projeto em sala de aula
Nesta atividade optei por relatar sobre um Projeto de Música que está sendo desenvolvido na E.E. Presidente Dutra através do financiamento da CAPES.
Neste Projeto existe a coordenação e execução de grande parte das atividades pela profª Brisa que ministra a disciplina de Música em todas as salas de aula.
Alguns dos conceitos, atitudes e procedimentos a serem mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos estão voltados para proporcionar aos alunos da educação básica atividades baseadas na sensibilização e percepção sonora, na expressão individual e coletiva, e em experiências relacionadas de interpretação e criação musicais.
O trabalho musical será permeado por atividades de apreciação, interpretação e criação, tendo como base os pressupostos de educadores musicais contemporâneos, como Murray Schafer (1991) e Keith Swanwick (2003). Para o desenvolvimento das atividades foi definido como base a análise de Hernández (1998) no que se refere aos “projetos de trabalho”, que enfocam o caráter inter e transdisciplinar que abre possibilidades de atuação do educador musical na escola e das práticas musicais no contexto da educação básica. Segundo o autor, trabalhar por projetos.
Em diferentes momentos a professora utiliza do Laboratório de Informática, em uma das atividades que pude observar ela acessou um site no qual os alunos podiam conhecer uma orquestra sinfônica, compreender como funciona, ver e ouvir alguns instrumentos. Essa situação foi extremamente importante e sem o recurso da TIC seria bem mais complicado realizar essa experiência.
Pensando sobre as possíveis mudanças
É desafiador pensar que com o uso das tecnologias torna-se possível pensar em mudanças nas estratégias de ensino e também na forma do aluno aprender. Para que essa idéia seja concretizando o professor precisa mediar um trabalho que possibilite ao aluno situações nas quais ele possa ter autonomia de criação e ser autor de suas produções.
Na interação com o pensamento de Pedro Demo concordo quando ele diz que o professor deve “arrumar uma Pedagogia na qual ele nasça de uma maneira diferente”, isso ocorre pelo fato de que a cada turma de alunos que convivemos percebemos que crianças e adolescente tem cada vez mais o contato com diferentes tecnologias além do acesso as formas de aprender mudam. A escola e o professor precisam estar atentos a aproveitar essas situações e canalizá-las de tal forma que os conteúdos curriculares possam estar vinculados a essas práticas sociais.
No cotidiano escolar quando colocamos nossos alunos em situações nas quais podem construir uma home Page, criar um blog, usar o editor de textos e na própria interação via MSN e outros estamos possibilitando maior aproximação com a realidade e desenvolvendo competências relacionadas com leitura e escrita, além de participar de situações nas quais acontecem outros aprendizados que podem ser vinculados a conteúdos acadêmicos.
Atividade 03
Socializando uma Experiência com Projeto em sala de aula
Nesta atividade optei por relatar sobre um Projeto de Música que está sendo desenvolvido na E.E. Presidente Dutra através do financiamento da CAPES.
Neste Projeto existe a coordenação e execução de grande parte das atividades pela profª Brisa que ministra a disciplina de Música em todas as salas de aula.
Alguns dos conceitos, atitudes e procedimentos a serem mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos estão voltados para proporcionar aos alunos da educação básica atividades baseadas na sensibilização e percepção sonora, na expressão individual e coletiva, e em experiências relacionadas de interpretação e criação musicais.
O trabalho musical será permeado por atividades de apreciação, interpretação e criação, tendo como base os pressupostos de educadores musicais contemporâneos, como Murray Schafer (1991) e Keith Swanwick (2003). Para o desenvolvimento das atividades foi definido como base a análise de Hernández (1998) no que se refere aos “projetos de trabalho”, que enfocam o caráter inter e transdisciplinar que abre possibilidades de atuação do educador musical na escola e das práticas musicais no contexto da educação básica. Segundo o autor, trabalhar por projetos.
Em diferentes momentos a professora utiliza do Laboratório de Informática, em uma das atividades que pude observar ela acessou um site no qual os alunos podiam conhecer uma orquestra sinfônica, compreender como funciona, ver e ouvir alguns instrumentos. Essa situação foi extremamente importante e sem o recurso da TIC seria bem mais complicado realizar essa experiência.
Atividade 04
Experiências com a integração de tecnologias ao currículo
GRUPO: ATUALIDADE
Ao trabalhar com as tecnologias na escola, percebemos que estamos cercados de instrumentos que facilitam e enriquecem o nosso trabalho. Percebemos também que o professor precisa se aperfeiçoar e informar a cada dia mais, pois, os recursos aparecem todos os dias e com muita rapidez, sabemos que é quase impossível acompanhar o desenvolvimento, porém sentimos a necessidade de correr atrás devido a agilidade com que nossos alunos se integram com essas tecnologias.
Quando partilharmos os trabalhos realizados nos diversos grupos com os quais vem desenvolvendo atividades utilizando as tecnologias, foi possível perceber o quanto enriquece o trabalho e o aprendizado das crianças quando em todas as disciplinas e conteúdos inserimos as tecnologias. Nas diversas atividades desenvolvidas pelos grupos, constatamos que é diferente a participação do aluno ao projeto quando utilizamos recursos que lhe interessam e o aprendizado se torna mais fácil e atraente, visto que é trabalhado com textos, imagens e links que os fazem navegar pelo mundo sem ficar preso a um conteúdo ou texto que não lhe dá informações suficientes ao seu interesse.
Um dos pontos que nos chamou atenção foi que, quando utilizamos o termo tecnologias, lembramos mais especificamente do computador, porém, as experiências nos relatam que podemos utilizar além do computador a TV, vídeo, rádio, MP3, livros, e tantos outros recursos que no dia a dia nos são oferecidos e os quais nossos alunos na mioria tem acesso e facilidade de manuseá-los.
Observação: Atividade realizada junto com a cursista Valtísia.
Experiências com a integração de tecnologias ao currículo
GRUPO: ATUALIDADE
Ao trabalhar com as tecnologias na escola, percebemos que estamos cercados de instrumentos que facilitam e enriquecem o nosso trabalho. Percebemos também que o professor precisa se aperfeiçoar e informar a cada dia mais, pois, os recursos aparecem todos os dias e com muita rapidez, sabemos que é quase impossível acompanhar o desenvolvimento, porém sentimos a necessidade de correr atrás devido a agilidade com que nossos alunos se integram com essas tecnologias.
Quando partilharmos os trabalhos realizados nos diversos grupos com os quais vem desenvolvendo atividades utilizando as tecnologias, foi possível perceber o quanto enriquece o trabalho e o aprendizado das crianças quando em todas as disciplinas e conteúdos inserimos as tecnologias. Nas diversas atividades desenvolvidas pelos grupos, constatamos que é diferente a participação do aluno ao projeto quando utilizamos recursos que lhe interessam e o aprendizado se torna mais fácil e atraente, visto que é trabalhado com textos, imagens e links que os fazem navegar pelo mundo sem ficar preso a um conteúdo ou texto que não lhe dá informações suficientes ao seu interesse.
Um dos pontos que nos chamou atenção foi que, quando utilizamos o termo tecnologias, lembramos mais especificamente do computador, porém, as experiências nos relatam que podemos utilizar além do computador a TV, vídeo, rádio, MP3, livros, e tantos outros recursos que no dia a dia nos são oferecidos e os quais nossos alunos na mioria tem acesso e facilidade de manuseá-los.
Observação: Atividade realizada junto com a cursista Valtísia.
Atividade 05
Plano de aula utilizando a tecnologia
Objetivo:
Estimular situações de aprendizagem envolvendo leitura e escrita em situação de alfabetização
Estratégias:
Utilizar um Jogo de associação de figuras e em seguida realizar a reflexão sobre a escrita em um programa destinado a esse fim;
Refletir com a aluna a escrita ortográfica dentro da Língua Portuguesa e também em Libras uma vez que a aluna envolvida é surda e usa essa linguagem para comunicação
Escrita de lista com nome dos objetos que aparecem no visor do notebook
Leitura de lista
Ilustração da lista produzida
Observações:
Essa situação foi desenvolvida após a aula, a aluna em questão fica por um tempo razoável esperando sua mãe. Diante desse desafio surgiu a idéia de tranqüilizar a aluna e envolvê-la em uma situação produtiva durante essa espera.
Plano de aula utilizando a tecnologia
Objetivo:
Estimular situações de aprendizagem envolvendo leitura e escrita em situação de alfabetização
Estratégias:
Utilizar um Jogo de associação de figuras e em seguida realizar a reflexão sobre a escrita em um programa destinado a esse fim;
Refletir com a aluna a escrita ortográfica dentro da Língua Portuguesa e também em Libras uma vez que a aluna envolvida é surda e usa essa linguagem para comunicação
Escrita de lista com nome dos objetos que aparecem no visor do notebook
Leitura de lista
Ilustração da lista produzida
Observações:
Essa situação foi desenvolvida após a aula, a aluna em questão fica por um tempo razoável esperando sua mãe. Diante desse desafio surgiu a idéia de tranqüilizar a aluna e envolvê-la em uma situação produtiva durante essa espera.
Atividade 06
Plano de aula reelaborado
Objetivo:
Ampliar o estímulo de situações de aprendizagem envolvendo leitura e escrita em contexto de alfabetização
Estratégias:
Ampliar a utilizar de jogos de associação de figuras e em seguida realizar a reflexão sobre a escrita em um programa destinado a esse fim;
Refletir com a aluna a escrita ortográfica dentro da Língua Portuguesa e também em Libras uma vez que a aluna envolvida é surda e usa essa linguagem para comunicação
Escrita de lista com nome dos objetos que aparecem no visor do notebook e em outras programas do BR Office
Leitura de listas
Ilustração de listas produzidas
Ampliar as experiências com outras crianças ouvintes
Observações:
Essa situação que foi desenvolvida após a aula, quando a aluna em questão ficava por um tempo razoável esperando sua mãe foi ampliada para ser utilizada em outros momentos durante as aulas.
Plano de aula reelaborado
Objetivo:
Ampliar o estímulo de situações de aprendizagem envolvendo leitura e escrita em contexto de alfabetização
Estratégias:
Ampliar a utilizar de jogos de associação de figuras e em seguida realizar a reflexão sobre a escrita em um programa destinado a esse fim;
Refletir com a aluna a escrita ortográfica dentro da Língua Portuguesa e também em Libras uma vez que a aluna envolvida é surda e usa essa linguagem para comunicação
Escrita de lista com nome dos objetos que aparecem no visor do notebook e em outras programas do BR Office
Leitura de listas
Ilustração de listas produzidas
Ampliar as experiências com outras crianças ouvintes
Observações:
Essa situação que foi desenvolvida após a aula, quando a aluna em questão ficava por um tempo razoável esperando sua mãe foi ampliada para ser utilizada em outros momentos durante as aulas.
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